El desplome de geólogos en España dispara la alerta ante catástrofes naturales

David Rabadà advierte en 'Herrera en COPE Cataluña' sobre la caída del 37% de graduados y el riesgo de ignorar el criterio científico ante catástrofes

El geólogo y miembro de la Sociedad Internacional de Geología, David Rabadà,
ha analizado este escenario en el programa ‘Herrera en COPE Cataluña’

El número de graduados en Geología ha experimentado un desplome del 37% en España, una tendencia preocupante que compromete la prevención de catástrofes naturales y la gestión del territorio. El geólogo y miembro de la Sociedad Internacional de Geología, David Rabadà, ha analizado este escenario en el programa ‘Herrera en COPE Cataluña’, presentado por José Miguel Cruz, donde ha advertido sobre las graves consecuencias que acarrea la falta de profesionales técnicos en la sociedad actual.

"La geología salva vidas" y evita pérdidas millonarias en infraestructuras

Durante su intervención radiofónica, el experto ha remarcado la función esencial que desempeña esta disciplina para la seguridad ciudadana y la optimización de los recursos económicos. Según ha manifestado Rabadà, "la geología salva vidas" y evita pérdidas millonarias en infraestructuras, ya que estos especialistas son los encargados de interpretar la información del terreno ante fenómenos extremos como erupciones volcánicas, inundaciones o fallos en proyectos de obra pública.

"La geología salva vidas"

Una presencia casi nula en las aulas

El especialista ha situado el origen de esta crisis vocacional en el sistema educativo, 
donde la presencia de la materia es prácticamente inexistente desde la base.

El especialista ha situado el origen de esta crisis vocacional en el sistema educativo, donde la presencia de la materia es prácticamente inexistente desde la base. Rabadà ha explicado que a lo largo de los cuatro cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), los estudiantes apenas reciben nociones sobre esta rama del saber, considerada tradicionalmente la cuarta ciencia junto a la biología, la física y la química.

Esta carencia formativa se agrava por el diseño de los temarios escolares tanto en educación primaria como en secundaria. Tal y como ha detallado en el espacio de COPE Cataluña, la asignatura queda reducida en ocasiones a un único trimestre que muchos docentes de biología suelen omitir, mientras que en cursos superiores queda relegada a una materia optativa que apenas eligen cuatro o cinco alumnos, impidiendo que los jóvenes descubran la disciplina antes de llegar al bachillerato.

El impacto de la DANA y el auge del terraplanismo

Un adecuado plan de riesgos geológicos permite anticipar desastres naturales y
salvar cientos de vidas humanas.

La desafección por el conocimiento científico ha propiciado, según el geólogo, el auge de corrientes pseudocientíficas como el movimiento de los terraplanistas y una alarmante desinformación generalizada. Esta falta de criterio técnico tiene consecuencias directas sobre la gestión de emergencias reales, como ha ocurrido recientemente con los estragos provocados por la DANA de Valencia.

Rabadà ha insistido en que un adecuado plan de riesgos geológicos permite anticipar desastres naturales y salvar cientos de vidas humanas, además de proteger el patrimonio público y personal de los ciudadanos. Cuando no se cuenta con los estudios pertinentes del terreno ni se aplican criterios preventivos, las construcciones quedan expuestas a inundaciones o corrimientos de tierra que desembocan en tragedias humanas y costes económicos desorbitados.

"Entender qué es el método científico en la política hoy en día es darse contra una pared"

La falta de formación científica en la política

Al abordar la toma de decisiones institucionales, el experto ha denunciado la brecha existente entre los mandatarios y el rigor académico. En este sentido, ha señalado que "entender qué es el método científico en la política hoy en día es darse contra una pared", dado que la inmensa mayoría de los representantes en el Congreso de los Diputados y en el Senado carecen de formación en ciencias.

Rabadà ha lamentado que los gobernantes elijan con frecuencia a sus asesores bajo criterios de afinidad o nepotismo en lugar de apostar por tecnócratas cualificados que dominen el principio del método científico. Asimismo, ha concluido que el actual modelo pedagógico se enfoca en entretener en lugar de transmitir conocimientos rigurosos, una dinámica que debilita el pensamiento crítico y aleja a las futuras generaciones de profesiones científicas indispensables para el país.

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